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福州自闭症康复
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解说自闭症融合教育的支持模式:观察式

2021-07-06 05:40:23

观察式是高功能自闭症的一种教育模式,爸妈育儿负责了解孩子的情况,与普通教师沟通,达成共识,普通教师主要介入干预孩子的训练,这是一个理想的支持模式。这模式适用于以下情况:

高功能自闭症

1、幼儿园班级小,普通教师有精力管理。

2、班级学生人数多,但师生比高,助理教授属于幼儿园。

3、助教在幼儿园外,但作为班级资源,与普通教师的分工不明确。

4、在正规班就读并具有一定综合基础的自闭症儿童

观察式的优势在于普通老师的介入,让特殊儿童更容易理解自己是群体中的一员,避免孩子依赖助教,这意味着你可以做到。通识教育教师干预是基于对助教孩子的全面了解而进行的一致干预,从而保证了干预的合理性。但是,对于需要个性化支持的孩子,这不是通识教育老师可以做到的,需要助教的介入。

鉴于儿童在自闭症融合教育视觉益处的学习特点,他们往往能够模仿运动、舞蹈等学习课程,参与实践活动虽然有困难,但是在干预的时候慢慢的学习。然而,有些儿童对故事等抽象概念的理解较弱,对老师讲解的规则和要求的理解能力较弱。因此,在整合阶段,优先考虑早间体操、音乐、舞蹈、桌上游戏和户外游戏等课程,然后考虑英语、故事、科学等。


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