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目前，有许多形式的干预方案被尝试用在自闭症孩子的身上，比如药物治疗、食物疗法、感觉统合、功能分析法，离散单元教学等。培训的方法有的侧重于行为方面，有的侧重从生理的角度改善个体肌体的肌能。但是并没有一种方法能够完全地获得成功，事实上，绝大多数自闭症儿童的预后都不容乐观。因此，对儿童的康复特别是他们的言语康复仍旧是一件困难的事。下面培训机构将为您讲解开展的方法：
(1) 找到孩子想要努力的目标
一般来说比较常用的会是食物或者玩具。试想当我们手中拿着孩子想要的东西的时候，对他开口说话的要求就显得不那么艰难了，当孩子真的开口说那个东西的名字的时候，能够非常及时地把他要求的这个东西奖励给他，那么他以后说这个东西的名字的可能性就会增加。
(2) 要示范要求的正确表达方式
当我们确定了孩子想要我们手中的物品时，我们就可以给孩子示范，记住这时候用的是简单的词语，例如，孩子想要“饼干”，我们就示范说“饼干”，然后等待孩子的模仿。在开始的时候，孩子会不断用不同的行为去挑战我们，比如说哭闹、发脾气，目的就是想得到物品，如果在这个时候我们坚持住了，没有妥协，那么孩子就会渐渐学会用语音表达来代替哭闹。
需要注意的是，在一开始孩子不太可能会发出要求的发音，例如：“饼干”，他可能只发出“卜”或者是一点关系也没有的音，如“啊”，但是这都没有关系，因为孩子已经在努力了，这个时候我们可以把他想要的东西给他，作为他努力的奖励，然后逐渐通过反复的练习让孩子的发音向正确的要求靠拢。
(3) 要让孩子自己主动说话
首先把孩子想要得到的东西让他看到，然后等，看看孩子能不能主动做出语言的尝试。如果有，那么记住夸奖孩子，并且马上把这个物品给他，千万不要让孩子再说一遍，或者是让他说给身边的人听。这个时候重要的是奖励。
(4)开始准备与孩子对话：
教孩子说话切忌拔苗助长，他刚会说几个字，就急着教他说短句子。
可见对自闭症儿童的语言训练，可能不能单纯地停留在狭义的语言这一领域内，需要多个领域共同考虑。事实上，对儿童的早期干预，因此在培训之前，需要对每个儿童做出的评估。
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